Os profissionais de excelente desempenho desempenham um papel importante na promoção da inovação e na resolução de alguns dos desafios mais prementes do mundo. Por isso, compreender como os melhores talentos se desenvolvem é fundamental para a sociedade. A revista publicou uma nova crítica ciência Argumenta que muitas abordagens de longa data à educação de superdotados e ao desenvolvimento de talentos baseiam-se em suposições erradas. Uma equipa interdisciplinar internacional de investigadores reuniu pela primeira vez evidências de como surgem artistas de classe mundial na ciência, na música clássica, no xadrez e no desporto.
Durante décadas, a pesquisa sobre talentos e conhecimentos seguiu um padrão familiar. Acredita-se que o desempenho notável depende da excelência inicial, como excelência em disciplinas escolares, esportes ou concertos, bem como habilidades específicas, como inteligência, coordenação física ou talento musical. Acredita-se que essas características requerem anos de treinamento intenso e focado na disciplina para produzir resultados de elite. Como resultado, muitos programas de talentos concentram-se na identificação precoce dos jovens com melhor desempenho e na promoção da sua rápida profissionalização.
De acordo com novas descobertas lideradas por Arne Güllich, professor de ciências do exercício na RPTU Kaiserslautern-Landau, esta abordagem pode não ser a forma mais eficaz de treinar futuros grandes empreendedores.
Por que estudos anteriores não conseguiram obter o quadro completo
Até recentemente, a maioria das pesquisas sobre talento concentrava-se em artistas jovens ou de sub-elite. Esses grupos incluem estudantes escolares e universitários, jovens atletas, jovens jogadores de xadrez e músicos formados em conservatórios. No entanto, as evidências de atletas adultos de classe mundial começaram a desafiar as conclusões baseadas nestas amostras iniciais.
“A investigação tradicional sobre talento e experiência não considera adequadamente a questão de como se desenvolvem nos primeiros anos os profissionais de classe mundial no seu auge”, explica Arne Gulich. A nova revisão visa colmatar esta lacuna, examinando até que ponto os profissionais de elite melhoram realmente ao longo do tempo.
Para fazer isso, Gullich colaborou com uma equipe internacional de pesquisadores que incluía Michael Barth, professor assistente de economia esportiva na Universidade de Innsbruck, D. Zach Hambrick, professor de psicologia na Michigan State University, e Brooke N. Macnamara, professor de psicologia na Purdue University. Suas descobertas foram agora publicadas em ciência.
Reunindo evidências entre disciplinas
Os investigadores reexaminaram grandes conjuntos de dados de muitos estudos anteriores, analisando as histórias de desenvolvimento de 34.839 profissionais de alto desempenho de todo o mundo. O grupo inclui ganhadores do Nobel de ciência, medalhistas olímpicos, jogadores de xadrez de elite e importantes compositores de música clássica. Este esforço torna possível, pela primeira vez, comparar o desenvolvimento de profissionais de classe mundial em diferentes disciplinas.
As primeiras estrelas raramente se tornam lendas futuras
Uma das conclusões mais surpreendentes é que os profissionais de elite seguem um caminho de desenvolvimento diferente do que há muito se supõe. “Um padrão comum emerge entre as disciplinas”, observou Gullich.
Primeiro, as pessoas que se destacam quando jovens muitas vezes não são as mesmas que mais tarde se tornam os melhores. Em segundo lugar, aqueles que eventualmente atingem os níveis mais elevados tendem a progredir gradualmente nos primeiros anos e não têm o melhor desempenho na sua faixa etária. Terceiro, os futuros empreendedores de classe mundial normalmente não se especializam numa única disciplina desde o início. Em vez disso, exploram uma série de atividades, tais como diferentes disciplinas acadêmicas, gêneros musicais, esportes ou carreiras (por exemplo, diferentes disciplinas de estudo, gêneros musicais, esportes ou carreiras).
Como a diversidade cria profissionais com desempenho mais forte
Os pesquisadores propuseram três ideias que podem ajudar a explicar esses padrões. “Propomos três hipóteses explicativas para discussão”, disse Gulich.
A hipótese de busca e correspondência afirma que a exposição a múltiplas disciplinas aumenta a probabilidade de encontrar a melhor opção para o indivíduo. A hipótese do capital de aprendizagem melhorado postula que a aprendizagem em diferentes áreas melhora a capacidade global de aprendizagem, tornando mais fácil continuar a melhorar ao mais alto nível numa área escolhida. A hipótese de risco limitado postula que a participação em múltiplas disciplinas reduz a chance de sofrer contratempos como esgotamento, desequilíbrio insalubre entre trabalho e descanso, perda de motivação ou lesões físicas em disciplinas psicomotoras (esporte, música).
Arne Güllich resume o impacto combinado destes factores: “Aqueles que encontram a disciplina ideal para si próprios, melhoram o seu potencial de aprendizagem a longo prazo e reduzem o risco de obstáculos na carreira, têm maiores probabilidades de alcançar um desempenho de classe mundial.”
Incentive a amplitude em vez da especialização precoce
Com base nestas conclusões, Gulich fornece orientações claras sobre como apoiar jovens talentos. As evidências sugerem que deve ser evitada a concentração prematura numa única área. Em vez disso, os jovens devem ser incentivados e ter a oportunidade de explorar múltiplas áreas de interesse, com apoio em duas ou três disciplinas.
Estas áreas não precisam estar intimamente relacionadas. A combinação de linguagem e matemática, geografia e filosofia, etc. é igualmente valiosa. Albert Einstein fornece um exemplo famoso – um dos físicos mais importantes, ele também tinha um profundo amor pela música e tocava violino quando criança.
Implicações para políticas e práticas
Os autores acreditam que estes insights devem ajudar a mudar a forma como os programas de desenvolvimento de talentos são concebidos. Os decisores políticos e os líderes dos programas podem adotar uma abordagem baseada em evidências em vez de uma abordagem tradicional.
Como conclui Gullich: “Isso poderia aumentar as oportunidades para artistas de nível mundial na ciência, nos esportes, na música e em outras áreas”.
