Usar ou não inteligência artificial? Esta é a questão que todo estudante e educador enfrenta hoje. Enquanto as pessoas debatem interminavelmente os prós e os contras da incorporação de ferramentas como o ChatGPT na sala de aula, os investigadores testaram-no em estudantes reais de economia e os resultados são surpreendentes.
Os educadores da Universidade de Massachusetts Amherst compararam o impacto do uso de IA e de não usá-la em duas seções consecutivas de um curso avançado de economia antitruste com palestras, tarefas e exames impressos idênticos (sem notas ou tecnologia). A geração de resultados experimentais no final do semestre mostrou que o uso estruturado da IA aumentou o envolvimento e a confiança dos alunos, mas não melhorou os resultados dos testes.
“A principal conclusão é simples: permitir a utilização de IA e a instalação de andaimes não aumentou as pontuações dos testes supervisionados para este curso. No entanto, a intervenção mudou significativamente a forma como os alunos aprenderam e como se sentiam em relação à aprendizagem”, escreveram os investigadores. estudar Foi publicado no início deste mês na revista Social Science Research Network.
impacto positivo
Os alunos de uma seção foram incentivados a usar ferramentas generativas de IA, como ChatGPT, com divulgação e orientação, enquanto os alunos de outra seção não foram autorizados a usar IA e, em vez disso, receberam orientação de aprendizagem paralela sem IA. Christian Rojas, coautor do estudo e professor que lecionou ambas as seções, e seus colegas descobriram que os alunos que conseguiam usar a IA estavam mais engajados nas aulas.
Além disso, “no final do semestre, ambas as seções relataram frequências semelhantes de uso de IA em outros cursos, embora os alunos da seção de IA concentrassem seu uso em sessões mais longas e substantivas (15 a 30 minutos)”, acrescentaram os pesquisadores. Eles também associaram o acesso à IA a “percepções mais positivas, especialmente em relação à eficácia, confiança e engajamento, e intenções mais fortes de continuar usando e pesquisando a IA e de escolher carreiras com uso intensivo de IA”.
Os alunos com acesso à IA têm hábitos de aprendizagem mais maduros. aprendizagem reflexiva Edite textos gerados por IA (aprendendo com experiências ou ideias anteriores), identifique erros, escolha suas próprias respostas em vez da IA e muito mais. Também proporcionou avaliações de cursos padronizadas significativamente mais altas, especialmente em termos de preparação dos instrutores e uso do tempo de aula. Em outras palavras, o uso da IA não parece afetar os resultados dos testes ou as notas finais.
Integração sem atalhos
Rojas explicou que, numa universidade, “a IA não apenas ajudou os alunos a aprender mais, mas também os ajudou a aprender com mais eficiência e confiança”. nome. “Eles passam menos tempo fora da sala de aula fazendo trabalhos de casa e preparando-se para testes.”
Segundo o professor, a experiência mostrou que os educadores podem integrar a IA sem que os alunos tenham que tomar atalhos, embora tenha alertado que o estudo analisou uma amostra pequena e incluiu uma quantidade significativa de autorrelatos. Isso significa que mais pesquisas precisam ser realizadas em maior escala.
No entanto, “juntar o acesso estruturado à IA com barreiras de proteção no nosso ambiente parece remodelar a forma como os alunos aprendem e se sentem sobre a aprendizagem sem aumentar as pontuações dos testes”, concluíram os investigadores.
