Um estudo recente liderado pelo Professor Ayodeji Ifegbesan da Universidade Olabisi Onabanjo revelou os factores que influenciam a sensibilização dos cidadãos para as alterações climáticas (CCC) em vários países africanos. O estudo, publicado na Heliyon, explora como a geodemografia e as fontes de informação moldam a compreensão pública das alterações climáticas, uma questão urgente que representa uma grande ameaça à saúde humana e aos meios de subsistência a nível mundial.
O Professor Ifegbesan e a sua equipa, que incluía o Dr. Razaq Azeez, o Professor Isaac Rampedi e o Professor Biodun Ogunyemi da Universidade de Olabisi-Onabanjo e da Universidade de Joanesburgo, concentraram-se nos dados recolhidos pelos barómetros africanos durante um período de três anos. “O nosso objectivo é compreender a dinâmica da sensibilização para as alterações climáticas, particularmente nos países africanos menos industrializados”, disse o Professor Ifegbesan. O estudo constatou que os participantes geralmente apresentavam baixos níveis de CCC, sendo as notícias transmitidas consideradas a principal fonte de informação.
O estudo revelou diferenças significativas no CCC entre grupos demográficos. Por exemplo, as mulheres apresentam níveis mais elevados de sensibilização para as alterações climáticas do que os homens. “As mulheres nas comunidades africanas tendem a ser mais susceptíveis aos factores ambientais e desempenham um papel vital na agricultura, o que pode explicar os seus níveis mais elevados de consciência”, observou o Professor Ifegbesan. Além disso, os residentes rurais demonstram maior consciência do que os residentes urbanos, possivelmente devido à sua dependência directa dos recursos naturais e à experiência em primeira mão dos impactos climáticos.
O nível de escolaridade surge como um preditor chave da sensibilização para as alterações climáticas. Pessoas com maior escolaridade apresentaram maior CCC, ressaltando a importância das iniciativas educativas. “O nível de escolaridade é o preditor mais forte da sensibilização para as alterações climáticas”, enfatizou o professor Ifegbesan. Este estudo adotou uma abordagem integrada, utilizando análises estatísticas como teste t, análise de variância e regressão múltipla para fornecer insights confiáveis sobre os preditores de CCC.
As conclusões também destacam a importância de diversificar as fontes de informação. Embora as notícias transmitidas sejam o principal meio, a sua eficácia é limitada pela sua natureza unidimensional. “A comunicação climática precisa de uma abordagem mais envolvente e multissensorial”, sugere o professor Ifegbesan.
A pesquisa tem implicações significativas para o desenvolvimento de políticas e programas. Aumentar a educação sobre as alterações climáticas e utilizar diversos canais de comunicação social pode melhorar significativamente a CCC entre as populações africanas. Além disso, o estudo defende iniciativas de capacitação para fornecer aos cidadãos o conhecimento e as ferramentas de que necessitam para mitigar os impactos climáticos.
No geral, este estudo fornece informações valiosas sobre os determinantes da sensibilização para as alterações climáticas em África, destacando o papel crítico da educação e da disseminação de informação. Ao abordar estes factores, os decisores políticos e os educadores podem ajudar melhor as comunidades africanas a lidar com os desafios colocados pelas alterações climáticas.
Referência do diário
Azeez, RO, Rampedi, IT, Ifegbesan, AP e Ogunyemi, B. (2024). A geodemografia e as fontes de informação são determinantes da sensibilização para as alterações climáticas entre os cidadãos dos países africanos. Heliyon, 10, e27872. Número digital: https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e27872
Sobre o autor
Ayodeji Peter respondeu Professor de Estudos Sociais e Educação Ambiental, Universidade Olabisi Onabanjo, Nigéria. Ele possui doutorado em educação ambiental pela Universidade de Witwatersrand em Joanesburgo, África do Sul, e passou três anos como pós-doutorado no Departamento de Geografia, Gestão Ambiental e Estudos Energéticos da Universidade de Joanesburgo, África do Sul. Os seus interesses de investigação são questões de interacção humano-ambiente – um aspecto de estudos sociais, análise de desenvolvimento curricular, formação de professores, educação ambiental, gestão de resíduos, reciclagem, conservação de recursos naturais e tópicos relacionados com os Objectivos de Desenvolvimento Sustentável.
Razak Orubenga Aziz Atualmente é professor associado na Universidade Olabisi Onabanjo, Ago-Iwoye, Nigéria, onde ministra cursos de graduação e pós-graduação. Seu trabalho se concentra em funções pessoais, dinâmica no local de trabalho, carreira/desenvolvimento de carreira, criatividade, gestão de emoções e construção da paz. Serviu em equipas de aconselhamento para DFID, GIZ, MISEREOR em questões actuais como integração de género, estudos de pré-viabilidade, análise orçamental, análise de investimento sectorial e avaliação de projectos. Publicou mais de 30 artigos em periódicos nacionais e internacionais, anais de congressos, capítulos de livros e relatórios técnicos. Atualmente é Diretor Interino do Centro de Aconselhamento Professor Olubi Sodipo da universidade.
Professor Isaac T. Rampedi Ministrou cursos de gestão ambiental para estudantes de graduação e pós-graduação na Universidade de Joanesburgo, África do Sul. As suas áreas de especialização incluem a compreensão das ameaças à qualidade ambiental, à sustentabilidade e à prevenção da degradação e poluição ambiental através da aplicação de diversas ferramentas e técnicas no âmbito da Gestão Ambiental Integrada (IEM). Estas técnicas incluem Avaliação de Impacto Ambiental (AIA); Avaliação do Ciclo de Vida (ACV); Envolvimento das Partes Interessadas (SE) e Minimização e Mitigação de Impacto (IMM). A sua investigação também envolve fornecer soluções para desafios de gestão relacionados com resíduos urbanos em diferentes escalas, incluindo o papel dos municípios, famílias e empresas na geração, reutilização e reciclagem de resíduos.
Professor Biodun Ogunyemi Foco em estudos curriculares, com interesse em educação geográfica, educação ambiental, estudos sociais e educação para a cidadania. Participou e liderou projetos multidisciplinares nacionais e internacionais sobre educação para o desenvolvimento sustentável na Nigéria, Gana, Etiópia, África do Sul e Finlândia. Ogunniemi publicou extensivamente em subcampos relacionados ao currículo. Depois de se matricular na Universidade Olabisi Onabanjo em 1988, Ogunyemi ocupou cargos de visitante e trabalhos acadêmicos em várias outras universidades nigerianas, incluindo a Universidade de Addo-Ekiti, a Universidade da Nigéria, Nsukka, a Universidade de Lagos, Akoka, e a Universidade Estadual de Educação de Lagos, Oto-Ijanikin.
