Dois pais pioneiros em STEM estão tomando medidas para manter a mente de seus filhos alerta.
Upasna Gautham, 40, natural do Texas, e seu marido, Dr. Christopher Menges, 39, adotaram cinco práticas diárias deliberadas para desenvolver a resiliência cognitiva de seu filho de 2 anos.
“O que realmente estamos focando é na construção de bases cognitivas sólidas durante a janela mais crítica do desenvolvimento do cérebro e na construção dessas vias neurais”, disse Gautham. Semana de notícias.
A abordagem deles, explica ela, decorre de pesquisas em psicologia do desenvolvimento, conselhos de especialistas médicos pediátricos e de seus próprios instintos parentais.
Gautham explica as cinco coisas que eles fazem para criar uma criança inteligente Uma postagem em tópicos (@upasnagautam).
Eles incluem: encorajar a filha a explicar o que pensa, deixá-la lutar antes de ajudar, ir mais fundo na resposta à pergunta por quê, dizer os próprios erros em voz alta e nunca terminar as frases da filha.
“Quando a deixamos resolver um quebra-cabeça por 30 segundos antes de ajudá-la, estou comunicando: ‘Acredito que coisas difíceis podem ser resolvidas’”, explica Gautham. “Quando peço a ela para encerrar seus pensamentos, estou mostrando coisas que são importantes o suficiente para esperar. Isso aumenta a segurança. O jogo construtivo é crucial e os especialistas dizem exatamente que estamos fazendo exatamente isso.”
“Ela ainda é uma criança, pintando com os dedos, colecionando pedras, brincando na caixa de areia”, disse ela. “Não estamos pensando nela quando ela já está envolvida nisso. Na verdade, acho que a abordagem é menos intensiva.”
Gautham, líder tecnológico, e Menges, veterinário e epidemiologista, reconhecem a importância crítica destas etapas, especialmente numa geração em torno da IA. Eles acreditam que se as crianças sempre confiarem em ferramentas para encontrar respostas e soluções, nunca desenvolverão as habilidades mentais necessárias para fazer isso sozinhas.
“A ‘proteção’ que estamos construindo para nossa filha é garantir que esses circuitos de raciocínio se desenvolvam de forma robusta e automática enquanto seu cérebro ainda é incrivelmente plástico”, diz Gautham. “Aos 2 anos, ela está em uma excelente oportunidade para construir essas bases. Queremos garantir que ela desenvolva o hábito de usar sua inteligência de forma independente, para que quando ela tiver 15 anos e a IA estiver em toda parte, ela tenha o músculo cognitivo para pensar criticamente sobre o que produz, em vez de aceitá-lo por padrão.”
Anil Bharat, psicólogo educacional e especialista em aprendizagem, elogiou os pais pelo quão proativa e deliberada foi sua abordagem.
“Eles não estão tentando criar uma criança que consiga ultrapassar as máquinas, estão criando uma criança que sabe pensar, e essa distinção é muito importante”, disse ele. Semana de notícias.
Modelar erros, encorajar a conclusão de ideias e deixar as crianças lutarem é o que ele chama de “paternidade inteligente”.
No entanto, como uma crítica saudável, Bharat acredita que não é realista esperar que as crianças expliquem o seu raciocínio com precisão, mas que há valor na prática e na exposição. Nesta fase, a repetição ajuda a desenvolver o pensamento, mesmo que não seja preciso.
Tanto Gautham quanto Menges são claros quanto ao seu raciocínio para mencionar STEM em primeiro lugar. A mãe explica não porque a implementação destes hábitos exija conhecimentos técnicos, mas para esclarecer a sua própria perspectiva.
“Por que você quer isso?” Você não precisa ser um cientista para perguntar isso. Ou conte até 30 antes de ajudar, ou diga ‘mamãe está errada’ quando você derramar alguma coisa”, diz Gautham. “Estes são hábitos de conversação, não habilidades técnicas. Perguntar: ‘O que vem a seguir?’ Qualquer um pode ser pai quando seu filho fica para trás, independentemente de sua origem ou recursos.
Gautham também acredita que suas práticas são mais acessíveis do que os conselhos convencionais aos pais porque não exigem brinquedos especiais, programas educacionais ou tempo extra durante o dia.
“Acho que muitas famílias já estão fazendo versões sem nomeá-lo”, diz Gautham. “Os pais que não intervêm sempre que os filhos enfrentam dificuldades estão a desenvolver uma tolerância à frustração. Os pais que ensinam competências práticas como cozinhar, arrumar, jardinagem naturalmente fazem perguntas do tipo ‘porquê’ e ‘e se’.
